{"id":51,"date":"2022-03-25T13:22:44","date_gmt":"2022-03-25T12:22:44","guid":{"rendered":"https:\/\/localhost\/vs-biedermannsdorf-website\/?page_id=51"},"modified":"2022-11-08T12:13:46","modified_gmt":"2022-11-08T11:13:46","slug":"foerderkonzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.vsbiedermannsdorf.ac.at\/?page_id=51","title":{"rendered":"Individuelles standortbezogenes F\u00f6rderkonzept"},"content":{"rendered":"\n

„Strukturen der Intelligenz k\u00f6nnen nur durch konkrete Aktivit\u00e4t gebildet werden unter Einbeziehung aller Sinne und gr\u00f6\u00dftm\u00f6glicher Bewegungsfreiheit.“<\/p>Jean Piaget<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Es ist uns wichtig,…<\/h2>\n\n\n\n

\u2026 dass die uns anvertrauten Kinder zu selbstbewussten, kritikf\u00e4higen, verantwortungsvollen und kreativen Pers\u00f6nlichkeiten heranwachsen k\u00f6nnen. Daraus sollen Freude, Offenheit und Flexibilit\u00e4t entstehen und wachsen.
\u2026 dass wir einander respektvoll begegnen und unseren Mitmenschen Wertsch\u00e4tzung entgegen bringen.
\u2026 dass unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht nur die F\u00e4higkeit erwerben sich, selbst\u00e4ndig und nachhaltig Wissen anzueignen, sondern auch angeregt werden, selbst L\u00f6sungsstrategien zu finden.
\u2026 dass den Kindern eine positive Grundhaltung und Offenheit gegen\u00fcber Neuem vermittelt wird.
\u2026 dass durch laufende Fortbildungen der Lehrerinnen ein ansprechender, vielf\u00e4ltiger, zeitgem\u00e4\u00dfer Unterricht angeboten werden kann.
\u2026 dass unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Umweltbewusstsein und verantwortungsvolles Handeln verinnerlichen.
\u2026 unsere Schulpartnerschaft zu leben.
\u2026 dass sich unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in unserer miteinander gestalteten Schule wohlf\u00fchlen und sich entfalten k\u00f6nnen!<\/p>\n\n\n

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Grundlagen unserer Unterrichtsgestaltung<\/strong><\/p>

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    \n
  • Methodenvielfalt, alternative Lernmethoden<\/li>\n\n\n\n
  • Individualisierung, vorbereitete Lernumgebung<\/li>\n\n\n\n
  • Tages- und Wochenpl\u00e4ne, selbstt\u00e4tiges, entdeckendes Lernen<\/li>\n\n\n\n
  • Freir\u00e4ume, flexible Zeitstrukturen<\/li>\n\n\n\n
  • \u00d6ffnung zur Umwelt, Projekte, Experten<\/li>\n\n\n\n
  • Lehrausgang, Museumsbesuche, Wienbesichtigungen<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
    \n
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    Unsere Schwerpunkte<\/strong><\/p>

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    • Bewegung und Sport<\/li>\n\n\n\n
    • Gesunde Ern\u00e4hrung, Gesunde Jause<\/li>\n\n\n\n
    • Chorgesang, Rhythmik<\/li>\n\n\n\n
    • Verst\u00e4rkte Leseerziehung, vielf\u00e4ltiger Leseunterricht \u2013 gef\u00f6rdert durch Lesepartnerinnen und Lesepartner<\/li>\n\n\n\n
    • Lesef\u00f6rderung, wecken und erhalten der Lesefreude<\/li>\n\n\n\n
    • Computerunterst\u00fctztes Lernen in allen Schulstufen<\/li>\n\n\n\n
    • Lernen mit allen Sinnen<\/li>\n\n\n\n
    • Gute Zusammenarbeit mit den Nahtstellen (Kindergarten und Folgeschulen), der Gemeinde und den Vereinen im Ort<\/li>\n\n\n\n
    • Sprachheilunterricht<\/li>\n\n\n\n
    • Bewegtes Lernen, Bewegte Pausen<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
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      Soziales Lernen<\/strong><\/p>

      <\/span>\n <\/div><\/div>
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      • Festsetzen klarer Verhaltensregeln (gemeinsam \u00fcberarbeitete Schulregeln und Klassenregeln)<\/li>\n\n\n\n
      • Umgangsformen \u2013 Garten der Freundlichkeit<\/li>\n\n\n\n
      • Sprachkultur – Gespr\u00e4chskultur<\/li>\n\n\n\n
      • Klassenpostkasten<\/li>\n\n\n\n
      • Partnerklassen (1. und 4. Klasse)<\/li>\n\n\n\n
      • Gewaltpr\u00e4vention<\/li>\n\n\n\n
      • Projekt \u201eMein K\u00f6rper geh\u00f6rt mir\u201c, \u201eDie gro\u00dfe Nein-Tonne\u201c<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
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        \n

        Lesef\u00f6rderung<\/strong><\/p>

        <\/span>\n <\/div><\/div>
        \n\n
          \n
        • Lesef\u00f6rderung-Lesemotivation-Verbesserung der Lesekompetenz<\/li>\n\n\n\n
        • Computerunterst\u00fctztes Lesenlernen: Antolin<\/li>\n\n\n\n
        • ONILO-Leseplattform<\/li>\n\n\n\n
        • Lesehefte in allen Klassen<\/li>\n\n\n\n
        • Salzburger Lesescreening ab der 2. Klasse<\/li>\n\n\n\n
        • Sch\u00fcler lesen Schulanf\u00e4ngern vor, schulstufen\u00fcbergreifend Lesen<\/li>\n\n\n\n
        • Autorenlesungen<\/li>\n\n\n\n
        • Zweigstelle der \u00f6rtlichen B\u00fccherei in der Schule, w\u00f6chentliche Betreuung, Weihnachts-Buchausstellung, Osterbuchausstellung<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
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          \u00a0Sprachf\u00f6rderung f\u00fcr Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache<\/strong><\/p>

          <\/span>\n <\/div><\/div>
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          • DnM-Stunden in allen Schulstufen<\/li>\n\n\n\n
          • USB-DAZ wird durchgef\u00fchrt<\/li>\n\n\n\n
          • MIKA-D Testung in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden<\/li>\n\n\n\n
          • Sprachsensibler Unterricht in allen Gegenst\u00e4nden<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
            \n
            \n

            Trainieren und Festigen der Rechtschreibung<\/strong><\/p>

            <\/span>\n <\/div><\/div>
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            • Lernen der Buchstaben mit allen Sinnen \u2013 Buchstabentage<\/li>\n\n\n\n
            • Anwendung der Silbenmethode<\/li>\n\n\n\n
            • Training des Grundwortschatzes<\/li>\n\n\n\n
            • Lernw\u00f6rterheft<\/li>\n\n\n\n
            • Partnerdiktate, Wendediktate, Schleich- und Dosendiktate<\/li>\n\n\n\n
            • Lernw\u00f6rterkrankenhaus<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
              \n
              \n

              \u00a0F\u00f6rderma\u00dfnahmen im mathematischen und naturwissenschaftlichen Denken<\/strong><\/p>

              <\/span>\n <\/div><\/div>
              \n\n
                \n
              • Abgestimmtes RS-Training f\u00fcr Kinder mit Rechenschw\u00e4che<\/li>\n\n\n\n
              • Einsatz von Montessorimaterial in allen Klassen<\/li>\n\n\n\n
              • Handelndes Erarbeiten<\/li>\n\n\n\n
              • Lernkartei, Lernspiele<\/li>\n\n\n\n
              • \u00dcben mit Partner und in Gruppen<\/li>\n\n\n\n
              • Selbst\u00e4ndiges L\u00f6sen mit Selbstkontrolle<\/li>\n\n\n\n
              • Selbst\u00e4ndiges Aufschreiben von Rechenbeispielen<\/li>\n\n\n\n
              • Differenzierung<\/li>\n\n\n\n
              • Computerunterst\u00fctzte Zusatzangebote<\/li>\n\n\n\n
              • Interessens- und Begabtenf\u00f6rderung auf allen Schulstufen<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
                \n
                \n

                Leistungsbeurteilung<\/strong><\/p>

                <\/span>\n <\/div><\/div>
                \n\n
                  \n
                • Lernzielkatalog<\/li>\n\n\n\n
                • KEL- Gespr\u00e4che<\/li>\n\n\n\n
                • Lesetests, SLS, Rechtschreibtests<\/li>\n\n\n\n
                • Teilnahme am K\u00e4ngurutest, Pangea<\/li>\n\n\n\n
                • IKM 3. und 4. Schulstufe<\/li>\n\n\n\n
                • Schularbeiten, Lernzielkontrollen<\/li>\n\n\n\n
                • Fr\u00fchwarnsystem<\/li>\n\n\n\n
                • Hilfestellung bei Problemen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im pers\u00f6nlichen, sozialen und kognitiven Bereich. Intensive Zusammenarbeit mit den Eltern und der Beratungslehrerin.<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
                  \n
                  \n

                  Elternarbeit<\/strong><\/p>

                  <\/span>\n <\/div><\/div>
                  \n\n
                    \n
                  • Elternberatung, Kommunikation zwischen den Schulpartnern<\/li>\n\n\n\n
                  • Eigene Homepage <\/li>\n\n\n\n
                  • Feste und Feiern mit den Eltern<\/li>\n\n\n\n
                  • Gemeinsames Arbeiten am Schulleitbild<\/li>\n\n\n\n
                  • Elternmitarbeit in der Schule (Stationenbetrieb, Lehrausg\u00e4nge, \u2026)<\/li>\n\n\n\n
                  • Elternfortbildung (Vortr\u00e4ge, Experten bei Elternabenden)<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
                    \n
                    \n

                    Vernetzung<\/strong><\/p>

                    <\/span>\n <\/div><\/div>
                    \n\n
                      \n
                    • Zusammenarbeit mit Sprachheillehrerinnen, BeratungslehrerInnen, Logop\u00e4din, PsychotherapeutInnen<\/li>\n\n\n\n
                    • Lernberaterin f\u00fcr LRS<\/li>\n\n\n\n
                    • Schulpsychologen und Beratungszentren<\/li>\n\n\n\n
                    • Austausch und Kommunikation mit der Gemeinde, den \u00f6rtlichen Vereinen und der Musikschule<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
                      \n
                      \n

                      Nahtstellen<\/strong><\/p>

                      <\/span>\n <\/div><\/div>
                      \n\n
                        \n
                      • Tag der offenen T\u00fcr<\/li>\n\n\n\n
                      • Kennenlernvormittag der zuk\u00fcnftigen Schulkinder<\/li>\n\n\n\n
                      • Zusammenarbeit mit Kindergartenp\u00e4dagoginnen und Lehrerinnen der NMS M\u00f6dling<\/li>\n\n\n\n
                      • Nahtstellenstunden der NMS  <\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
                        \n
                        \n

                        Abhaltung von\u00a0 Projekttagen in altersheterogenen Gruppen<\/strong><\/p>

                        <\/span>\n <\/div><\/div>
                        \n\n
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                        • Sporttage<\/li>\n\n\n\n
                        • Kreativtage<\/li>\n\n\n\n
                        • Eine Reise um die Welt<\/li>\n\n\n\n
                        • Im Einklang mit der Natur<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n\n
                          \n
                          \n

                          Verbundenheit mit der Dorfgemeinschaft<\/strong><\/p>

                          <\/span>\n <\/div><\/div>
                          \n\n
                            \n
                          • Wahren der Tradition, \u00dcbernehmen sozialer Verantwortung<\/li>\n\n\n\n
                          • Mitgestaltung kultureller Ereignisse Stadlfest, Singen beim Adventfest der Senioren, Markerhebungsfeier<\/li>\n\n\n\n
                          • Advent- und Weihnachtsfeiern, Faschingsfeier<\/li>\n\n\n\n
                          • Zusammenarbeit mit den Vereinen und der Gemeinde, vor allem Musikschule<\/li>\n<\/ul>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n

                            Mit diesem geplanten F\u00f6rderkonzept soll jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler unserer Schule in seiner Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung unterst\u00fctzt und bestm\u00f6glich gef\u00f6rdert und gefordert werden. Die St\u00e4rken der Kinder stehen im Vordergrund. Das Augenmerk liegt auf dem Gelungenen. <\/p>\n\n\n\n


                            Die Lehrerinnen der VS Biedermannsdorf, gehen auf die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler individuell ein und unterst\u00fctzen sie mit allen zur Verf\u00fcgung stehenden Mitteln.<\/p>\n\n\n\n

                            Teilleistungsschw\u00e4chen und die Lerndefizite des Schulkindes werden erkannt und analysiert. Darauf wird ein individuelles F\u00f6rderprogramm erstellt und gezielte F\u00f6rderung durchgef\u00fchrt, die genau auf jedes Kind abgestimmt ist.<\/p>\n\n\n\n

                            Es werden dabei seine Lern- und Leistungsst\u00e4rken ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n\n\n\n

                            Ein F\u00f6rderplan dokumentiert den Leistungsstand und die erzielten Fortschritte.<\/p>\n\n\n\n

                            \n\n\n\n

                            <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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